ІГРИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНЯТ

 ІГРИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ

СТАРШИХ ДОШКІЛЬНЯТ.

"ГУСИ ЛЕТЯТЬ»

Мета: розвиток уваги, мислення, регуляції діяльності.

У цій грі дорослий виступає в ролі ведучого. Він називає різних птахів, які літають: «качки летять», «лебеді летять» і т.д. після цих слів діти повинні підняти руки і помахати «крилами», якщо названа птах дійсно літає. Але коли ведучий говорить, наприклад «кішки летять", гравці стоять, не піднімаючи рук. Той, хто помиляється, вибуває з гри. Найуважнішим всі аплодують. Дорослому потрібно називати тільки тих тварин і птахів, які відомі дітям

"СУША І ВОДА»

Мета: розвиток регуляції діяльності, уваги.

Провідним може бути як педагог, так і дитина. Коли ведучий вимовляє слово "суша«, гравці стрибають вперед, коли говорить слово» вода" роблять крок назад. За бажанням завдання можна змінювати. Наприклад, не стрибати, а піднімати руки, присідати. Слова ведучого так само можуть змінюватися:» берег - річка«,» море – земля " і т. д.

"ВІДГАДАЙ ПРЕДМЕТ»

Мета: розвиток мислення, уваги, уяви, мови.

Ведучий загадує будь-якої предмет, що знаходиться в кімнаті. Він описує предмет за кольором, формою, розміром, величиною, при цьому, не називаючи сам предмет. Діти в групі повинні здогадатися, що це за предмет.

"СНІЖНИЙ КОМ»

Мета: розвиток пам'яті, уваги, мислення.

Гравці по черзі говорять назви предметів або тварин (іменники). Коли перший гравець говорить, наприклад слово "будинок", другий повинен спочатку повторити це слово, потім назвати своє. Наступний гравець повторює всі попередні слова і пропонує своє. Так триває до тих пір, поки хто-небудь не зіб'ється. Тоді можна почати гру спочатку.

"ЩО ЗАЙВЕ?»

Мета: розвиток слухового сприйняття, уваги, логічного мислення.

Серпень, січень, червень, липень.

Дощ, сніг, град, калюжа.

Година, хвилина, літо, секунда.

Коля, Соня, Сидоров, Максим.

Жаба, йорж, ящірка, крокодил.

Щука, лящ, окунь, медуза.

Річка, струмок, редиска, водоспад.

Береза, кропива, дуб, тополя.

Малина, полуниця, яблуко, смородина.

Ялина, липа, береза, брусниця.

Диван, стіл, крісло, двері.

Син, друг, бабуся, ТАТО.

Метелик, коник, бабка, рибка.

Кит, медуза, рак, восьминіг.

Яблуко, апельсин, гарбуз, банан.

Цибуля, часник, кавун, морква.

Автобус, тролейбус, машина, комп'ютер.

"ЗАКІНЧИ ПРОПОЗИЦІЮ»

Мета: розвиток слухового сприйняття, логічного мислення.

Зима, весна, літо, осінь -.....

Червень, липень, серпень - це ....

М'ята, Лобода, осока, щавель, подорожник - …

Жито, пшениця, овес, ячмінь-це…

Підосичники, підберезник, мухомор – це ....

Ромашка, дзвіночок, кульбаба, тюльпан – це…

Собака, кішка, кінь – корова-це…

Лисиця, вовк, заєць, ведмідь, їжачок – це....

Чашка, тарілка, Виделка, ложка – це…

Автобус, трамвай, машина, тролейбус-це…

Можна продовжити різними поняттями.

«АСОЦІАЦІЯ»

Мета: розвиток мислення і мови.

Діти встають в коло. Педагог кидає м'яч дитині і говорить якесь слово, дитина повинна кинути м'яч назад і сказати слово до нього відповідне. Наприклад, лід-ковзани, шайба – ключка, кішка – молоко, клумба – квіти, рукавиця – рука, літо – сонце і т. д.

«МІНЯЛКИ»

Мета: розвиток уваги, сприйняття, мислення, уяви, пам'яті.

Діти сидять в колі на стільчиках. Педагог пропонує помінятися місцями тим, хто має якийсь однаковий ознака. Наприклад, «міняються місцями ті, хто хлопчики, хто сьогодні в сукні, у кого блакитні очі, хто любить їсти цукерки, хто вміє читати і т.д. діти, які мають цю ознаку, повинні встати і швиденько помінятися місцями. В наслідок діти самі стають ведучими і придумують ознаки по черзі.

"МИШКА, КІШКА, СОБАКА»

Мета: розвиток уваги, мислення.

Обладнання: 3 масажних колючих м'ячика різної величини.

Діти сидять в колі на стільчиках. Педагог-ведучий починає розповідати історію:»у старій Старій хатинці жили-були дід і баба, і завелася в їхньому будиночку мишка". Передає найменший м'яч по колу. "Стала мишка скрізь бігати, шарудіти і дідові з бабою заважати. Тоді вирішили вони завести кішку", слідом за маленьким м'ячиком передає по колу – середній. Одночасно діти передають по колу 2 м'ячика. "Стала мишка тікати, кішка наздоганяти. Вирішили тоді дід з бабою завести собаку". Передає третій м'ячик слідом за двома першими. У колі діти передають 3 м'ячика один за одним. "Мишка тікає від Кішки, Кішка тікає від собаки". Передача всіх м'ячів відбувається 2-3 кола, потім педагог зупиняє всі м'ячі в своїх руках. "Бігали вони бігали, ніхто нікого не наздогнав, втомилися і лягли відпочивати». У грі потрібно стежити, що б м'ячики передавалися з рук в руки, і діти намагалися м'ячики не впустити.

«БАБУСЯ»

Мета: розвиток слухової пам'яті, уваги, мислення, уяви.

Діти сідають на стільчиках кругом. Ведучий (педагог) починає гру зі словами: « бабуся зібралася в дорогу і взяла з собою (якусь річ), наприклад-хустку» і передає мішечок з тканини або сумочку дитині, що стоїть праворуч. Той у свою чергу повторює за ведучим і» кладе " якусь свою річ. Наприклад,»бабуся взяла з собою в дорогу хустку і ...гребінець". І так передає наступному. Гра повторюється, поки мішечок не повернеться ведучому.

"Я ЗНАЮ 5 НАЗВ»

Мета: розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті.

Діти стоять довільно. Перша дитина бере в руки великий м'яч, починає стукати їм по підлозі і каже: «Я знаю п'ять імен хлопчиків: Міша – раз, Саша – два, Сергій – три, Коля - чотири, Саша – п'ять». Потім передає м'яч іншій дитині. Той стукає м'ячем об підлогу і каже " Я знаю 5 назв міст...(квітів, Дерев, домашніх тварин, транспорту, взуття, посуду, овочів і т.д.).

У подальшому гру можна ускладнити «я знаю 6 назв, 7 назв…»

«МОЛЕКУЛА»

Мета: розвиток уваги, слухового сприйняття, саморегуляції.

Діти-атоми, вільно пересуваються по кімнаті.

При слові» молекула", яке вимовляє педагог, все збираються в купу, щільно притискаючись один до одного.

Гру можна ускладнити. Педагог-ведучий плескає в долоні, подає команду

"молекула" і називає число (2, 3, 4 і т.д.). Діти повинні швидко об'єднатися по стільки людей, скільки назвав ведучий.

"ЗАПАМ'ЯТАЙ ПОЗУ»

Мета: розвиток уваги

Діти стоять в колі в різних місцях кімнати. Кожна дитина повинна встати в якусь позу і запам'ятати її. Коли починає звучати музика, всі діти розбігаються, вільно рухаючись по кімнаті. З закінченням музики вони повинні повернутися на свої місця і встати в ту ж позу.

"ЗБЕРИ КВІТОЧКУ»

Мета розвиток мислення.

Обладнання: картки з предметними картинками.

Кожній дитині видається кругла картка-середина майбутнього квітки (одному - плаття, другому – слон, третьому – бджола і т.д.). потім гра проводиться так само як і лото: ведучий роздає картки із зображенням різних предметів. Кожен учасник повинен зібрати з карток квітка, на пелюстках якого зображені предмети, що відносяться до одного поняття.

"СЛУХАЙ ХЛОПОК»

Мета: розвиток уваги, координації рухів.

Діти йдуть по колу. На один бавовна в долоні вони повинні зупинитися і прийняти позу лелеки (стояти на одній нозі, друга піджата, руки в сторони), на два бавовни – позу жаби (присісти навпочіпки), на три бавовни – відновити хотьбу. Час виконання 5 хвилин.

«НА ЩО ЦЕ СХОЖЕ?»

Мета: розвиток мислення, уваги.

Площинні Геометричні фігури, предметні картинки відповідних форм.

Кожна дитина вибирає в якості зразка якусь геометричну фігуру і вибирає зображення предметів, що мають подібну форму. Наприклад: коло (гудзик, тарілка, таблетка, м'яч і т.д.), квадрат (коробка, монітор, килим, хустку і т. д.). Ускладнити вправу можна прибравши картинки, і запропонувавши дітям згадати, які предмети даної форми вони знають.

"ПІДБЕРИ ПАРУ»

Мета: розвиток логічного мислення.

Педагог прикріплює до магнітної дошки картинки. Розташування картинок: верхній ряд-квасоля, яблуко, чайник, півень, лелека, коник, лопата, ялина, тюльпан, коза, горобець, вовк; нижній ряд – пила, чашка, мандарин, індик, горох, лебідь, сосна, мураха, ведмідь, вівця, синиця, троянда. Дітям пропонується скласти пари, підбираючи для кожної картинки з верхнього ряду відповідну картинку з нижнього. Діти по черзі складають пари і пояснюють своє рішення.