Розвиток дрібної моторики

Розвиваємо руку  - розвиваємо мовлення.

Поради логопеда з розвитку дрібної моторики пальців рук у дітей.

Зараз дуже багато говорять і пишуть про розвиток дрібної моторики у дітей. У дошкільному віці широко використовують пальчикові ігри, проводять різні заняття, вправи для зміцнення пальців рук, але мало хто з батьків може сказати, для чого це потрібно, що це дає, з якого віку необхідно займатися.

Який ж зв'язок рухів пальців рук і мовлення? - запитаєте ви. В ході фізіологічного вивчення мовлення виявилося виняткове значення тонких рухів пальців рук для формування функції мовлення. Зв'язок моторики рук і мовлення виявився настільки тісним і значущим, що тренування пальців рук стали розглядати як потужний фізіологічний стимул розвитку мовлення дітей.

ПРОПОНУЮ ВАШІЙ УВАЗІ НАСТУПНІ ІГРИ НА РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУКИ:

1. Ліплення з пластиліну геометричних фігур, букв, цифр. Потім упізнавання зліплених букв з закритими очима.

2. "Резиночка". Для цієї вправи можна використовувати резинку для волосся

діаметром 4-5 сантиметрів. Всі пальці вставляються у резинку. Завдання полягає в тому, щоб рухами всіх пальців пересунути резинку на 360% спочатку в одну, а потім в іншу сторону. Виконується спочатку однією, потім іншою рукой.

3. «Перекотити». Перекочування по черзі кожною рукою олівця між пальцями від великого пальця до мізинця і назад.

4. "Повтори рух "(варіант гри Б.П. Нікітіна"мавпочки").

Ведучий (дорослий) робить якісь рухи: присідає, піднімає руки вгору, плескає в долоні, а діти повинні повторити їх слідом за ним. Темп рухів можна то сповільнювати, то прискорювати. Щоб підключити також і тренування уваги, можна ввести " заборонені руху "(якийсь рух повторювати не можна), або "заміну рухів" (коли якийсь рух треба замінити на інше, наприклад, коли ведучий підстрибне, то діти повинні присісти). Також ця вправа робиться і на повтор рухів руки. Дорослий, сідаючи навпроти дитини, робить пальцями своєї руки якусь "фігуру" (якісь пальці зігнуті, якісь випрямлені-будь-яка комбінація). Дитина повинна точно в таке ж положення привести пальці своєї руки-повторити"фігуру". Завдання тут ускладнюється тим, що йому її ще необхідно дзеркально відобразити (адже дорослий сидить навпроти). Якщо дане завдання викликає у дитини складності, то спочатку можна потренуватися, проводячи вправу, сидячи поруч (а не навпроти дитини). Так йому буде легше копіювати положення пальців руки.

5. Ігри з малюванням. Обводити наввипередки квадратики або кружечки або просуватися по намальованому заздалегідь лабіринту (найцікавіше, коли дитина малює лабіринт для батька, а батько - для дитини. Кожен намагається намалювати складніше). Зараз у продажу є багато різних трафаретів всіляких геометричних фігур, тварин, але, в принципі, їх легко виготовити і самим.

6. Ігри з предметами домашнього вжитку. Перевагою наведених нижче ігор на розвиток дрібної моторики у дітей є те, що для їх проведення не потрібні якісь спеціальні  іграшки, посібники і т. п. в іграх використовуються підручні матеріали, які є в будь-якому будинку: прищіпки, гудзики, намистинки, крупа і т. д.

Візьміть яскравий піднос. Тонким рівномірним шаром розсипте по підносі будь-яку дрібну крупу. Проведіть пальчиком дитини по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія. Дозвольте малюкові самому намалювати кілька хаотичних ліній. Потім спробуйте разом намалювати якісь предмети (паркан, дощик, хвилі), букви і т. д.

* Підберіть гудзики різного кольору і розміру. Спочатку викладіть малюнок самі, потім попросіть малюка зробити те ж самостійно. Після того, як дитина навчиться виконувати завдання без вашої допомоги, запропонуйте йому придумувати свої варіанти малюнків. З гудзикової мозаїки можна викласти  метелика, сніговика, м'ячики, намиста і т. д.

* Насипаємо в кухоль сухий горох. Дитина на кожен ударний склад перекладає горошини по одній в іншу кухоль. Спочатку однією рукою, потім двома руками одночасно, поперемінно великим і середнім пальцями, великим і безіменним, великим і мізинцем. Вірші підбираються будь-які.

* Насипаємо горох на блюдце. Дитина великим і вказівним пальцями бере горошину і утримує її іншими пальцями (як при зборі ягід), потім бере наступну горошину, потім ще і ще - так набирає цілу жменю. Можна робити це однією або двома руками.